El Foro está estructurado en dos bloques: por un lado, la formación, en la que investigadores de reconocido prestigio exponen sus avances en el mundo del E/LE; por otro, el más interactivo: el intercambio de experiencias prácticas por parte de los participantes.
Como siempre, todos aquellos que quieran asistir al VI Foro pueden hacerlo, este año como novedad, a través de nuestro formulario electrónico. Para ello, deberán remitir un resumen de su experiencia práctica antes del 20 de enero de 2010. Asimismo, las experiencias prácticas admitidas serán publicadas posteriormente en la revista Foro de Profesores E/LE (disponible en este mismo sitio electrónico).
Programa
Viernes 26 de febrero
9.00 Inscripción y entrega de material
9.30 Inauguración
10.00-11.30 Taller A y B en paralelo
11.30-12.00 Descanso
12.00-13.30 Talleres A y B en paralelo
13.30-14.15 Presentación Editorial Edelsa
16.00-17.30 Talleres C y D en paralelo
17.30-18.00 Pausa. Café
18.00-19.30 Talleres C y D en paralelo
19.30-20.15 Presentación Editorial Difusión
20.15-20.30 Presentación de las revistas Prácticas en Educación Intercultural y Prácticas en Educación bilingüe y Plurilingüe
Sábado 27 de febrero
9.30-12.00 Experiencias Prácticas Bloque I
12.00-12.30 Descanso
12.30- 14.00 Experiencias Prácticas Bloque II/
Taller E en paralelo
16.00-17.30 Experiencias Prácticas Bloque II/
Taller E en paralelo
17.30-18.00 Pausa. Café
18.00-19.30 Conferencia de clausura.
“Comunicación no verbal y enseñanza de lenguas segundas o extranjeras”
Resúmenes
Taller A: "Aprender lengua (y muchas cosas más) haciendo cosas con palabras. Enfoque por tareas y PEL en el aula con alumnos inmigrantes”. Matilde Martínez, formadora de profesores y autora de materiales.
¿En qué medida los alumnos recién llegados pueden aprender la lengua (nueva para ellos) de instrucción y los contenidos curriculares? El taller se plantea un triple objetivo: mostrar un repertorio de tareas comunicativas- diseñadas y programadas siguiendo las directrices del MCER- realizadas en un aula de secundaria con alumnos inmigrantes; mostrar ejemplos de la utilización del PEL por los mismos alumnos y, por último, analizar y debatir estas experiencias valorando su adaptación a contextos similares.
Taller B: “La enseñanza de la literatura y las actuales directrices metodológicas en la enseñanza de lenguas”. Rocío Barros y Mar Freire, profesoras, formadoras de profesores y autoras de materiales.
Por herencia, por falta de tiempo o por dejadez, algunos profesores, que en sus clases de lengua se acercarían a la materia de una forma activa, a la hora de tratar contenidos literarios retornan a enfoques más tradicionales y pasivos. Algunos manuales de literatura también pueden contribuir a esta dinámica. Los objetivos de este taller son: 1. reflexionar sobre la adecuación de los enfoques metodológicos orientados a la acción en la enseñanza de la literatura y 2. transferir los conocimientos y habilidades que el docente usa en la enseñanza de ELE a la enseñanza de la literatura.
Taller C: “Nuevas soluciones a viejos problemas: la gramática cognitiva”. Reyes Llopis, formadora de profesores, profesora en el Departamento de Español y Portugués, Columbia University, Nueva York.
Hoy en día se oye hablar mucho de la gramática cognitiva, pero, ¿qué es exactamente, cómo podemos entenderla y cuáles son algunas de sus aplicaciones al aula de E/LE? Trabajando conceptos como el espacio, la perspectiva, la conceptualización, muchas expresiones idiomáticas y ejemplos concretos del español, en este taller intentaremos dar respuesta a estas preguntas y veremos cómo la gramática puede convertirse en algo interesante, comprensible, bastante lógico ¡e incluso divertido!
Taller D: “La interacción genuina en el aula de ELE”.
Antonio Orta, formador de profesores, director del departamento de formación de profesores de CLIC International House Sevilla.
Conseguir que el aula se convierta en un verdadero espacio de comunicación social no es tarea nada fácil. La complejidad del aula, las diversas motivaciones intrínsecas y extrínsecas por aprender, las creencias, expectativas y los diversos estilos de aprendizaje de los alumnos y, sobre todo, el poco tiempo disponible para planificar, ejecutar y evaluar parecen dificultar la tarea de establecer verdaderos lazos afectivos con el grupo. Lo importante es alimentar el deseo de comunicar.
En este taller, más que recetas, intentaremos motivar al público asistente para que se convierta en verdadero protagonista, para que reflexione acerca de cómo se siente al participar en cada una de las actividades propuestas. En definitiva, para que desee comunicarse e intercambiar sus experiencias. La metodología es importante, los materiales son importantes, los contenidos son importantes... pero lo verdaderamente importante es la persona.
Taller E: ¿Cómo trabajar las unidades léxicas en la clase de ELE?”. Montserrat Alonso, Fundación International Education of Students y Rocío Prieto, New York University, profesoras y formadoras de profesores.
El objetivo de este taller es ofrecer una variada tipología de actividades en los diferentes niveles de referencia de E/LE para el aprendizaje del vocabulario.
Se trata de que los alumnos sean capaces de almacenar las nuevas unidades léxicas en su memoria a largo plazo y de recuperarlo de una manera rápida y eficaz.
Estas actividades permitirán al profesor comprobar que han comprendido el nuevo vocabulario y que pueden usarlo en los diferentes géneros de transmisión oral y escrita de forma adecuada.
Conferencia de clausura: “Comunicación no verbal y enseñanza de lenguas segundas o extranjeras”. Ana María Cestero, Profesora Titular de la Universidad de Alcalá, Directora del Máster en Enseñanza de E/LE
En esta ponencia se pretende llamar la atención sobre la importancia de la comunicación no verbal en la comunicación humana y, por tanto, en la didáctica de lenguas extranjeras. Se presentará, de forma resumida, qué es la comunicación no verbal y cuáles son los signos y sistemas que la integran, y se aportará una metodología básica para el estudio sistemático de la comunicación no verbal, con objeto de favorecer y fomentar su integración en los programas de E/LE.
Comité científico
Antonio Briz Gómez, Salvador Pons Bordería, María Estellés Arguedas, Virginia González
Comité organizador
Antonio Briz Gómez, Marta Albelda Marco, Mª José Fernández, Adrián Cabedo Nebot, Marta Pilar Montañez
Valencia, 26 y 27 de febrero de 2010
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