Συζήτηση επίκαιρης ερώτησης στη Βουλή για ελλείψεις καθηγητών Ισπανικής

Eiναι, εάν δεν κάνω λάθος, η πρώτη επίκαιρη ερώτηση, η οποία αφορά το πρόβλημα των νέων ξένων γλωσσών επιλογής (Ιταλική, Ισπανική), δηλαδή η πρώτη φορά που θα συζητηθεί το θέμα μέσα στο Κοινοβούλιο. Ίσως το κανάλι της Βουλής καλύψει τηλεοπτικά τη συζήτηση Δευτέρα το απόγευμα.

Πιθανότατα ναι ο Ροντούλης έχει πάνω απο 65 επώνυμες καταγγελίες στα χέρια του για πάνω απο 200 σχολεία επίσης θα είναι στην βουλή καθηγητές ιταλικών πιθανόν και ισπανικών, επίσης έχει όλες τις ερωτήσεις και απαντήσεις του υπουργείου που είναι copy paste προς όλους τους βουλευτές (την ίδια δώσανε και σε αυτόν).

Προσωπική μου γνώμη είναι ότι ο κος Ροντούλης δεν θα πρέπει να σταθεί μόσο στο πρωταρχικό ζήτημα των ελλείψεων καθηγητών Ιταλικής και Ισπανικής στα Γυμνάσια, αλλά χρήσιμο θα ήταν να αναδείξει τη γενικότερη υποβάθμιση του καινοτόμου θεσμού της δεύτερης ξένης γλώσσας (Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική),

όταν οι νέες ξένες γλώσσες επιλογής (Ιταλική, Ισπανική) και οι κλάδοι ΠΕ 34 Ιταλικής και ΠΕ 40 Ισπανικής δεν αντιμετωπίζονται ισότιμα από τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, εν αντιθέσει με τους παλαιούς και πολυπληθείς κλάδους σε μόνιμο προσωπικό ΠΕ 05 Γαλλικής και ΠΕ 07 Γερμανικής.

Γιατί το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν προσκάλεσε στο Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης των 150.000 εκπαιδευτικών που διοργανώνει και τους νεοσύστατους κλάδους ΠΕ 34 Ιταλικής και ΠΕ 40 Ισπανικής;

Τι θα γίνει επιτέλους με την εισαγωγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα των Δημοτικών της δεύτερης ξένης γλώσσας (Ιταλικής, Ισπανικής); Εκτός εάν οι νέες ξένες γλώσσες επιλογής (Ιταλική, Ισπανική) δεν ανήκουν στην ομάδα των γλωσσών που προσφέρονται ως δεύτερη ξένη γλώσσα.

Θα υπάρξει κάποια νομοθετική ρύθμιση ως προς το θέμα σύστασης θέσεων Συμβούλων ή Παρέδρων (μόνιμοι η επί θητεία) Ιταλικής και Ισπανικής στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, καθώς και Σχολικών Συμβούλων Ιταλικής και Ισπανικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;

Δυστυχώς εισήγαγαν χωρίς σχεδιασμό και οργάνωση 2 νέες ξένες γλώσσες επιλογής (Ιταλική, Ισπανική) ως δεύτερη ξένη γλώσσα, αλλά δεν τροποποίησαν το υφιστάμενο νομοθετικό καθεστώς, το οποίο σε όλες τις εκφάνσεις του (ακόμη και στη δυνατότητα ανάληψης θέσεων Διευθυντών Γυμνασίων και Λυκείων μόνο από τους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ 06 Αγγλικής, ΠΕ 05 Γαλλικής και ΠΕ 07 Γερμανικής) αναγνωρίζει πρωτίστως τη διδασκαλία της Αγγλικής, της Γαλλικής και της Γερμανικής στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Δεν μας βεβαιώνει κανείς ότι όλα αυτά τα ζητήματα θα επιλυθούν με την πάροδο του χρόνου. Είναι ζητήματα που πρέπει να τεθούν άμεσα (μπορούν να επιλυθούν μέσω τροπολογιών), εάν επιθυμούμε οι νέες ξένες γλώσσες επιλογής (Ιταλική, Ισπανική), καθώς και οι νεοσύστατοι κλάδοι ΠΕ 34 Ιταλικής και ΠΕ 40 Ισπανικής να αντιμετωπίζονται ΙΣΟΤΙΜΑ.

Σε διαφορετική περίπτωση, η ένταξη των νέων ξένων γλωσσών επιλογής (Ιταλική, Ισπανική) στο εκπαιδευτικό μας σύστημα αποδεικνύεται περίτρανα ότι υπήρξε ένα προεκλογικό πυροτέχνημα επί Ν.Δ., καθώς και η προώθηση της διδασκαλίας τους τώρα επί ΠΑ.ΣΟ.Κ και λόγω Δ.Ν.Τ απειλείται με σιωπηρή κατάργηση από το ωρολόγιο πρόγραμμα των Γυμνασίων και των Λυκείων.

Σήμερα το απόγευμα στις 18.00 - 22.00 μπορείτε να δείτε μέσω διαδικτύου τη συζήτηση της επίκαιρης ερώτησης στην Ολομέλεια που αφορά την ελλείψεις καθηγητών Ιταλικής και Ισπανικής: www.hellenicparliament.gr/Enimerosi/Vouli-Tileorasi/

www.hellenicparliament.gr/Enimerosi/Voul...98-9c3e-02eb2c8fdaa7

Για όσους δεν έτυχε να δούν το σχετικό απόσπασμα από τη σημερινή απογευματινή συνεδρίαση της Ολομέλειας της Βουλής, σχετικά με την επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή του ΛΑ.Ο.Σ κου Αστέριου Ροντούλη για τις ελλείψεις των καθηγητών Ιταλικής και Ισπανικής, σας μεταφέρω τα παρακάτω, μέχρι να αναρτηθεί το σχετικό βίντεο στο τηλεοπτικό αρχείο του καναλιού της Βουλής: www.hellenicparliament.gr/Praktika/Optik...edriaseon-Olomeleias και να μπορούμε να το αναρτήσουμε εδώ στο www.ispania.gr .

H Υπουργός Παιδείας κα Άννα Διαμαντοπούλου παραβρέθηκε στη συνεδρίαση της Ολομέλειας συνοδευόμενη από το Γενικό Γραμματέα κο Βασίλειο Κουλαιδή και είπε τα εξής:

1) Δεν υπάρχουν οι αναγκαίοι πόροι.

2) Η προηγούμενη κυβέρνηση εισήγαγε στην εκπαίδευση χωρίς σχεδιασμό την Ιταλική και την Ισπανική (χωρίς βιβλία, χωρίς καθηγητές, χωρίς αναλυτικά προγράμματα σπουδών).

3) Δεν είναι μόνο το θέμα των Ιταλικών και των Ισπανικών, αλλά και των Ρωσικών.

4) Είμαστε αναγκασμένοι να κάνουμε την καλύτερη δυνατή αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού.

5) Όπου μπορούμε θα πραγματοποιήσουμε την επιθυμία των μαθητών, κυρίως εκεί όπου υπάρχει μεγάλη ζήτηση για την Ιταλική και την Ισπανική, αλλά και όπου οι μαθητές ήδη έχουν ξεκινήσει να μαθαίνουν την Ιταλική και την Ισπανική και πρέπει να ολοκληρώσουν την εκμάθηση της γλώσσας.

6) Είπε ότι έχει καλύψει όλα τα κενά.

7) Έκανε λόγο για την ανάγκη οι μαθητές να μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα πολύ καλά και αναφέρθηκε στην Αγγλική.

Από την άλλη πλευρά, ο κος Ροντούλης

1) τη ρώτησε γιατί το Υπουργείο δεν τροποποιεί την Υπουργική απόφαση, εφόσον υψηλόβαθμα στελέχη του Υπουργείου τονίζουν ότι δεν μπορούν να διαχειριστούν 5 ξένες γλώσσες, ώστε να μην εμπαίζονται οι μαθητές και οι γονείς τους.

2) τη ρώτησε γιατί το Υπουργείο δεν πραγματοποιεί διορισμούς για τους καθηγητές Ιταλικής και Ισπανικής.

3) τη ρώτησε γιατί οι μαθητές που έχουν επιλέξει την Ιταλική ή Ισπανική τελικά τεχνηέντως οδηγούνται στα τμήματα των Γαλλικών και των Γερμανικών.

4) της είπε ότι είναι αντισυνταγματικό να μην εφαρμόζονται οι διατάξεις, ότι αυτό προσκρούει στις κοινοτικές οδηγίες περί Πολυγλωσσίας και ότι μ'αυτό τον τρόπο δεν γίνεται πράξη το σύνθημα Πρώτα ο μαθητής.

Με λίγα λόγια, προσωπική μου γνώμη είναι ότι θεωρούν πολυτέλεια την προώθηση της διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας (Ιταλικής, Ισπανικής), πόσο μάλλον εν μέσω κρίσης και άνευ πόρων. Δεν μπορώ να γνωρίζω αν επιθυμούν και μπορούν νομοθετικά να καταργήσουν τους κλάδους ΠΕ 34 Ιταλικής και ΠΕ 40 Ισπανικής, παρόλο που η ερώτηση του κου Ροντούλη για την τροποποίηση της υφιστάμενης Υπουργικής Απόφασης στόχευε σ'αυτό ακριβώς.

Όπως φαίνεται, την επόμενη σχολική χρονιά το Υπουργείο θα στείλει καθηγητές Ιταλικών και Ισπανικών επιλεκτικά σε κάποιες σχολικές μονάδες, ανεξαρτήτως της ζήτησης από πλευράς των μαθητών.

Δυστυχώς η αξιοποίηση του υπάρχοντος εκπαιδευτικού δυναμικού σημαίνει ότι οι μαθητές θα διδάσκονται κυρίως τη Γαλλική και τη Γερμανική, για τις οποίες υπάρχει μόνιμο υπεράριθμο προσωπικό
στην πλειοψηφία των σχολικών μονάδων.