Άρθρα για τα ισπανικά και τη μελέτη της ισπανικής γλώσσας γενικότερα.
Τα άρθρα απευθύνονται τόσο σε μαθητές, όσο και σε καθηγητές ισπανικών.
Επίσης άρθρα σχετικά με την ελληνική γλώσσα στις ισπανόφωνες χώρες.
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- Agnieszka Minkina
Το σώμα παύει να είναι σώμα, βιολογικό υλικό, και γίνεται ένας χαρακτήρας...
M. Πούρκος
La a comunicación humana no se limita a las actividades verbales. En el acto de la comunicación un papel significante y a veces prioritario desempeña lo que denominamos lo no verbal. Bajo este término se esconde un amplio contenido de los signos y sistemas no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Entre los principales podemos distinguir: la paralingüistica, la proxémica, la kinésica y la cronémica. La primera se ocupa, entre otros, de las cualidades de la voz. A través de la modulación de aquella o rompiendo el discurso verbal con los silencios y las pausas podemos matizar de manera significativa el mensaje verbal que deseamos transmitir. La distancia que mantenemos con otra persona durante la conversación o el contacto físico interpersonal y con el ambiente constituye el objeto de investigación de la proxémica. Los movimientos de nuestro cuerpo o las expresiones de la cara que las personas utilizan durante el acto de hablar o realizan para comunicarse sin que intervengan las palabras forman parte del sistema kinésico. Mientras que la cronémica se ocupa del concepto y de las actitudes que el ser humano tiene respecto al tiempo que maneja a diario (Poyatos, 1994: 20).
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- Eleni Leontaridi
Aprender a leer, sacando ju(e)go a los textos
Animación a la lectura en la clase de E/LE
Eleni Leontaridi, Natividad Peramos Soler, Marina Ruiz Morales
Universidad Aristóteles de Salónica (Grecia)
RESUMEN: Hoy en día, la literatura se usa como un vehículo para enseñar español, siendo su fin el de fomentar diversos aspectos de la competencia comunicativa de los estudiantes. El texto literario presenta un atractivo especial en comparación con textos informativos o expositivos, por crear una realidad distinta y afectiva que involucra más al lector; no obstante, hay alumnos que ante el término ‘literatura’ se echan a temblar, pues los jóvenes leen cada vez menos. En este taller, tras una breve presentación de fundamentos teóricos en relación con el tema de la animación a la lectura y la problemática de cómo emplear distintos géneros literarios en la clase de ELE, veremos qué tipo de materiales y actividades dinamizadoras podemos usar para conseguir que los alumnos se sientan motivados hacia la lectura y que el proceso de enseñaza-aprendizaje se vuelva más ameno, productivo y creativo.
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- Vicky Rouska
«La Academia ha tomado nota, se inclina a una actitud de mayor libertad. Hay que agradecérselo. La norma es a veces necesaria, pero la libertad es sana. Además, a las imposiciones innecesarias los hombres suelen responder con la inobservancia. En casos como este, con el caos ortográfico»
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- Vicky Rouska
Al principio era Grecia. La civilización ateniense es referente irrenunciable de nuestra historia. De ella proceden nuestras categorías intelectuales, modos argumentativos y deductivos. Si utilizamos conceptos abstractos, hombre, animal o árbol, se debe a que nuestro esquema intelectual, antecedente de nuestra conversación dialógica, se ve traspasado por el pensar griego, inspirador de nuestro ser social.
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- Γανυμήδης
Στο άρθρο αυτό πραγματεύομαι πώς το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση και το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση απαξιώνει τους μαθητές του και τις ξένες γλώσσες, άρα και την ισπανική.
Έχει γίνει αρκετός λόγος, έχουν τεθεί προβληματισμοί αλλά και αναθεματισμοί όσον αφορά την εισαγωγή των μαθητών στις ξενόγλωσσες φιλολογίες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με χαμηλή βαθμολογία (κυρίως στο τμήμα τής Ισπανικής Γλώσσας & Πολιτισμού του Ιονίου Πανεπιστημίου). Θα ήθελα να κάνω τις εξής παρατηρήσεις:
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- Vicky Rouska
Η κρίση μάς έχει αναγκάσει να αντιμετωπίζουμε τις έδρες και τα προγράμματα νεοελληνικών σπουδών στο εξωτερικό με όρους οικονομικούς, καθώς ενισχύονται ενίοτε από το ελληνικό κράτος. Η ύφεση επέβαλε τελικά κάτι που η Πολιτεία θα όφειλε να είχε πράξει εδώ και πολλά χρόνια: Να αξιολογήσει την προσφορά των τμημάτων αυτών και να δίνει χρήματα μόνον εκεί όπου πραγματικά μπορούν να πιάσουν τόπο. Αυτό υποστηρίζει ο διευθυντής του προγράμματος Νεοελληνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Χάρβαρντ, καθηγητής Παναγιώτης Ροϊλός, ο οποίος μιλάει στην «Κ» για τις παρούσες δράσεις αλλά και το μέλλον του προγράμματος σε ένα από τα πιο φημισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου.
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- Eleni Leontaridi
Η γλωσσική ικανότητα των Ελλήνων υποψηφίων στις εξετάσεις γλωσσομάθειας DELE του Ισπανικού Κράτους: ανάλυση και συστηματοποίηση λαθών στην παραγωγή γραπτού λόγου. Διδακτικές προτάσεις.
Ελένη Λεονταρίδη, Natividad Peramos Soler, Marina Ruiz Morales
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης